“累，但特别爽！我喜欢冲过终点时风吹在脸上的感觉。”近日，在云南省丽江市永胜县第五届青少年田径运动会上，一位刚跑完1500米的初中生喘着粗气说。
从“心”出发，向“体”而行，永胜县构建“心育+体育”协同育人模式，蹚出了一条赋能学生全面成长的育人新路径。
如何破解心理服务“缺人、缺地、缺专业支持”的窘境？永胜县打出了一套“组合拳”，织就了一张覆盖全域的“心育网”。
2025年，永胜县成立了青少年心理发展中心。一年来，中心充分发挥县域心理健康服务“总枢纽”作用，构建起“个体咨询+团体辅导”双轨并行服务模式，创新推行“3名专职心理教师下沉乡镇”的常态化机制，“周期服务、灵活指导”的制度，让偏远农村的孩子也能在家门口享受到专业的心理辅导。
另一方面，永胜强化心理健康教育家校社协同，通过“家长夜校”更新家长的育儿理念，让家庭教育观从“凭经验”到“学科学”。永胜县第四中学一位高三年级学生的父亲感慨地说：“以前总觉得是孩子不听话，上了课才知道，是我没听懂他。”
依托心理健康教育三年行动计划，永胜县已建立起数据化、精准化的成长档案，并培养了245名心育骨干，真正实现了“校校有人管、层层有人抓”。
在持续强化心理健康教育的同时，永胜打破体育是“副科”的传统认知，让体育真正成为五育并举育人体系中不可或缺的重要一环。永胜县将体育与自然教育、劳动教育巧妙融合，将山林田野、生态基地、劳动园区纳入教学实践资源库，建立“行走的自然体育课堂”课程体系。县教体局鼓励各校在保障安全前提下，常态化开展林间定向越野、农耕体能体验等特色体育活动，让广袤山野成为青少年强身健体、锤炼意志的“露天运动场”。
清晨的永胜县第二幼儿园，身着迷彩服的孩子们正在模拟“爬雪山过草地”。园长张会梅说：“小小迷彩服，承载的是大大的强军梦，更是孩子们坚毅品格的‘磨刀石’。”
此外，该县全面重构体育赛事体系，建立起从学校初赛到县级决赛的三级联赛机制，让“三大球”与田径运动在校园蔚然成风，为每一名学生搭建起挥洒汗水、绽放风采的成长舞台。
“健康第一，关键是要让效果立起来。”永胜县教育体育局局长龙雨表示，“下一步，永胜县将继续深化‘教联体’建设，推动学校主体作用与家庭教育、社会服务有效贯通。持续加大硬件投入，实现体育设施全面提档升级，确保每名学生至少掌握2项运动技能，让孩子们能在阳光下自信、健康地成长。”（中国教育报-中国教育新闻网特约通讯员杜青梅）
作者：杜青梅
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